Какво трябва да умее детето на 2 години?

Двегодишната възраст е период на интензивно развитие. Детето активно изследва света, движи се по-уверено и прави първи по-осъзнати опити за комуникация. Важно е да се има предвид, че развитието протича индивидуално и всяко дете има свой собствен темп. Описаните умения са ориентир, а не задължително изискване.

От 0 - 3 м. :

• Стряска се от силни звуци
• Усмихва се
• Разпознава гласа на майката
• При кърмене реагира, когато чуе звук

От 3 - 6 м. :

• Очите се движат по посока на звука
• Реагира при промяна на гласа
• Забелязва играчките , които издават звуци
• Заслушва се в музика

От 6 - 12 м. :

• Харесва бебешки игри като „буба -лази“
• Обръща се и гледа по посока на звука
• Заслушва се , когато му се говори
• Разпознава „ сокче‘, ‚ кукла“, „книжка“
• Реагира на изрази като „ Ела тук.“ или „ Искаш ли още?“

От 12- 24 м. :

• Посочва някои части на тялото, когато се пита
• Изпълнява прости инструкции- „ Дай топката!“, Къде е тати?“ „Целуни мама!“
• Заслушва се в прости истории, песни и римушки
• Посочва картини в книжка

От 0 – 3 м.:

• Гука ( удовлетворение)
• Плаче ( за различни нужди)
• Усмихва се, когато ни вижда

От 3 – 6 м.:

• „Бърборенето“ все повече наподобява човешка реч със звукове П, Б, М.
• Смее се , кикоти се,
• Гука само или с Вас

На 6 - 12 м.( лепетна реч):

• Появяват се звуковете : А- Ъ- О- У- Е- И
• Гукане- та-та, бо-бо, ба-ба,би-би-ни…
• За да привлече внимание ,използва реч или неплачещи звуци
• Жестове на комуникация- използва махане на ръка за довиждане, вдига ръце
• Имитира различни говорни звукове
• Мама, тата, ам

От 12 -24 м.:

• Посочва познати предмети
• Казва все повече думи всеки месец
• Задава прости въпроси и разбира прости инструкции
• Използва изречения от две думи- „ Мамо, дай!“, „Още вода…“
• Използва много различни съгласни в началото на думите
• До 2 год. – 2:6 м.- 50- 100 думи в речника на детето

Речта все още може да бъде неясна, което е нормално за възрастта.

Добре е да се потърси консултация, ако:

• детето не използва думи, а само жестове и мимики
• не разбира и не изпълнява прости инструкции
• не реагира на името си, липсва очен контакт

На 2 год. детето:

• ходи стабилно и започва да тича
• изкачва и слиза по стълби с помощ
• бута и дърпа играчки
• започва да се храни самостоятелно

Фината моторика също се развива:

• подрежда кубчета (кула от 3–5 елемента)
• държи лъжица и чаша
• започва да драска с молив

Ако детето избягва движение или има несигурност при ходене, е добре да се обърне внимание.

На 2 год детето:

• започва да разбира причинно-следствени връзки и да изследва чрез игра.
• разпознава познати хора и предмети
• сортира по форма или цвят (в начална степен)
• имитира действия на възрастни
• проявява любопитство и желание за изследване

Вниманието все още е краткотрайно, но постепенно се увеличава.

На 2 години детето:

• започва да изгражда основни социални умения.
• проявява привързаност към близките
• играе до други деца (паралелна игра)
• изразява емоции по-ясно
• започва да казва „не“ и да отстоява желанията си

Това е естествен етап от развитието на самостоятелността.

Добре е да се обърне внимание, ако:

• детето не търси контакт
• избягва поглед
• не показва емоции

Кога е необходима консултация с логопед?

Консултация със специалист е препоръчителна, ако се наблюдава изоставане в няколко от тези области – липса на реч, затруднено разбиране, двигателни трудности или ограничено социално взаимодействие.

Ранната превенция има ключово значение за развитието.

Ежедневната комуникация и игра с детето са най-важни предпоставки за неговото развитие. Ето някои насоки за родителите с цел стимулация на езиково-говорното развитие на тази възраст:

• създаване на положителни емоции, редуване на режимни моменти, сън – почивка
• физически контакт – милване, люлеене, гушкане, масажи
• стимулиране на възприятията – зрително и слухово съсредоточаване- музикален слух, тактилна сетивност.
• показване на големи и ярки предмети.
• да се дава възможност детето да наблюдава лицето на възрастния- очен контакт.
• в лепетния период – подаване на срички с различна интонация- „во- да“
• метод на подражание (да не употребяваме „бебешки думи“, да повтаряме правилно, бавно и ясно;)
• съвместно разглеждане на предмети;

Описване предмет – интонационно изразяване. След това част от предмета да се скрие;

• да посочи, да имитира движение, звукоподражание;
• да се поощрява;
• възлагане на прости задачи (да донесе, да покаже) – целта е да се стимулира разбирането;*въвеждане на звукоподражание – „зън – зън“, „троп – троп“, „кап – кап“, онагледява се – рисува се, намира се в картина;
• действията се съчетават с говор
• четене на разкази на приказки, стихчета, римушки,
• четене и довършване на строфата.
• римите са полезни за фонологичната реч;
• гатанки;
• поясняване на думите:
• показва се предмет чрез картина или играчка. Придружават се с многократно повторение на самата дума.
• новата дума се употребява с познати и усвоени думи.
• театър- разиграва се случка, кратка приказка; драматизации с кукли, пъпети
• развитие на общата и фината моторика и когнитивните процеси – низане, лепене, моделиране, оцветяване и занимания с логоритмика и музика;

В заключение мога да кажа, че двегодишната възраст е период на бързо развитие и важни промени. Детето прави първи стъпки към самостоятелност и активна комуникация.

При съмнения или въпроси е препоръчително да се потърси консултация със специалист, за да се осигури навременна подкрепа.

В ОЦ „ЛОГОС – АЗ И ТИ“ се прилага индивидуален терапевтичен и игрови подход, съобразен с индивидуалните особености и потребностите на всяко дете и подкрепа на семейството.